"Il y a encore, parmi les soins dus aux vignes, un autre travail, et qui n’est jamais épuisé : il faut en effet trois ou quatre fois l’an fendre tout le sol, et en briser éternellement les mottes avec le revers des bidents ; il faut soulager tout le vignoble de son feuillage. Le travail des laboureurs revient toujours en un cercle, et l’année en se déroulant le ramène avec elle sur ses traces..."
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Groupement de textes et citations-clés du Livre deuxième « Les arbres et la vigne » des Géorgiques de Virgile, p-p. 73-89 (1) (Thème: le travail)
"Mais une terre qui est grasse et vivifiée d’une douce humidité, une plaine couverte d’herbes et où tout annonce la fécondité (tel que nous voyons souvent au pied d’une montagne s’étendre une vallée arrosée par les eaux qui tombent du sommet des rochers et charrient un fertile limon), si elle est exposée à l’Autan et nourrit la fougère odieuse à l’areau courbe, te donnera des vignes vigoureuses et abondantes en suc de Bacchus ; elle est fertile en grappes, fertile en un liquide pareil à ce nectar que nous offrons en libations dans l’or et les patères..."
Groupement de textes et citations-clés du Livre premier « Le labourage » des Géorgiques de Virgile, p-p. 50-69 (2) (Thème: le travail)
« Dieux de nos pères, dieux Indigètes, et toi Romulus, et toi Vesta notre mère, qui veilles sur le Tibre toscan et sur le Palatin de Rome, n’empêchez pas au moins ce jeune héros de relever les ruines de ce siècle. Assez, et depuis trop longtemps, notre sang a lavé les parjures de la Troie Laomédontienne . Depuis longtemps, César, le palais céleste nous envie ta présence, et se plaint de te voir sensible aux triomphes décernés par les hommes . Ici-bas en effet le juste et l’injuste sont renversés, tant il y a de guerres par le monde, tant le crime revêt d’aspects divers. La charrue ne reçoit plus l’honneur dont elle est digne ; les guérets sont en friche, privés des laboureurs entraînés dans les camps ; et les faulx recourbées servent à forger une épée rigide..."
Groupement de textes et citations-clés du Livre premier « Le labourage » des « Géorgiques » de Virgile, p-p. 37-50 (1)
"Le Père des dieux lui-même a voulu rendre la culture des champs difficile, et c’est lui qui le premier a fait un art de remuer la terre, en aiguisant par les soucis les cœurs des mortels et en ne souffrant pas que son empire s’engourdît dans une triste indolence. Avant Jupiter, point de colon qui domptât les guérets ; il n’était même pas permis de borner ou de partager les champs par une bordure : les récoltes étaient mises en commun, et la terre produisait tout d’elle-même, librement, sans contrainte. C’est lui qui donna leur pernicieux virus aux..."
Glossaire 1, Livre premier: « Le labourage » des « Géorgiques » de Virgile, (Thème: le travail)
La compréhension des Géorgiques de Virgile nécessite une bonne maîtrise du lexique de cette œuvre surtout celui se rattachant à l’agriculture ainsi que celui se rapportant à la mythologie romaine. Nous jugeons donc utile d’établir un glossaire qui réunit les mots qui pourraient poser problème lors de la lecture du texte en question. Il s’agit ici du premier glossaire consacré au Livre premier.
Lecture comparative des trois œuvres au programme (2)
Se trompe celui qui croit qu’il lui est possible de quitter l’enfance définitivement. Nous avons beau nous dire que nous avons laissé notre enfance derrière nous, c’est un leurre, car notre enfance finit toujours par nous rattraper, elle réapparaît inlassablement à tous les âges qui lui sont postérieurs sans crier gare...
Lecture comparative des trois œuvres au programme (2)
Si l’enfant avait un vœu à faire, ce serait de grandir et le plus vite possible. Tout enfant désire quitter l’enfance pour jouir des avantages de l’âge des grands. Toutefois, l’adulte aurait, quant à lui, un vœu tout à fait différent voire opposé à celui infantile : il s’agit de retrouver cette enfance perdue, de refaire son immersion dans cette période de joie et...
Lecture comparative des trois œuvres au programme (1)
Les deux éléments précédemment développés mettent en évidence deux aspects de l’éducation à savoir qu’elle peut être, d’une part, trop autoritaire en s’appuyant sur l’usage de la force, et de l’autre, laxiste en accordant trop de liberté à l’enfant. S’agissant du troisième élément, il portera sur une sorte d’autorité dont l’enfant est réceptif sans qu’il y soit amené de force, d’une autorité, qui, en dotant l’enfant de liberté, ne s’estompe pas...
Lecture comparative des trois œuvres au programme (1)
Après avoir montré que l’éducation peut être autoritaire en s’appuyant sur la violence comme c’est le cas des exemples tirés respectivement des textes de Wole SHOYINKA et de Hans Christian ANDERSEN ou sur la fermeté d’après Jean-Jacques ROUSSEAU, nous verrons, à présent, le pendant négatif de cette forme d’éducation à savoir l’éducation laxiste. Laquelle est manifeste dans l’œuvre rousseauiste à travers...
Lecture comparative des trois œuvres au programme autour de l’axe: Education et autorité (1) (Thème: l’enfance)
L’on ne saurait imaginer une éducation sans autorité. Celle-ci soutient celle-là. Voire l’éducation serait vouée à l’échec en l’absence d’une certaine forme d’autorité. Pratiquement, l’autorité rend l’éducateur respecté et l’enfant réceptif à l’éducation. Or, le problème que pose l’utilisation de l’autorité en matière d’éducation, c’est le degré de cette dernière car y recourir de façon outrée risque d’inhiber et de paralyser l’enfant tandis que s’en passer, en accordant lui accordant trop de liberté, c’est produire des délinquants et des tyrans à qui le sens de l’obéissance fait défaut. L’issue serait donc de concilier autorité et liberté en éducation de manière à garantir à l’adulte une sorte de pouvoir qui n’empêche pas l’épanouissement de l’enfant. Cela étant posé notre propos ici est d’examiner le rapport entre éducation et autorité dans les trois œuvres au programme : les livres I et II d’Émile ou de l’éducation de Jean-Jacques ROUSSEAU, les Contes de Hans Christian ANDERSEN et Aké, les années d’enfance de Wole SHOYINKA et ce à partir des trois points suivants : il sera question dans le premier de l’éducation autoritaire, dans le deuxième de celle laxiste et dans le troisième...