Texte 1 « Nous changerons notre société si nous plaçons l’épanouissement devant l’utilité économique. Dans les pays latins, on se souvient que le mot « travail » vient de tripalium, un instrument dont on se servait, dans l’Antiquité, pour torturer les esclaves rebelles, ou encore pour ferrer les chevaux rétifs. L’idée
Année : 2022
Proposition de traitement du sujet de l’épreuve de français-philosophie du CNC 2022
Sujet : « « La position de l’enfant est celle d’ »un extra-social, que tout le monde peut traiter sans respect, insulter, battre, punir, en exerçant un droit reçu de la nature : le droit de l’adulte. » Cette affirmation s’accorde-t-elle à votre lecture des « Livres 1et 2 de l’Émile de Rousseau, des Contes d’Andersen et
Proposition de traitement du sujet de l’épreuve de français-philosophie du CCINP 2022
Sujet : « « Ainsi, l’enfance représente […] à elle seule, ce que l’humanité garde d’intact. L’enfance est immergée dans l’essentiel, en-deçà des spécifications que la culture, la connaissance imposera peu à peu à l’individu. » Dans quelle mesure votre lecture des œuvres du programme vous permet-elle de souscrire à ce jugement de
Texte à résumer, format CNC, CCINP, E3A (1) (Thème: le travail)
« Le travail n’a rien à voir avec le fait que les hommes transforment la nature et sont en relation les uns avec les autres de manière active. Aussi longtemps qu’il y aura des hommes, ils construiront des maisons, confectionneront des vêtements, produiront de la nourriture et beaucoup d’autres choses ; ils
Lecture comparative des trois œuvres au programme (2)
Se trompe celui qui croit qu’il lui est possible de quitter l’enfance définitivement. Nous avons beau nous dire que nous avons laissé notre enfance derrière nous, c’est un leurre, car notre enfance finit toujours par nous rattraper, elle réapparaît inlassablement à tous les âges qui lui sont postérieurs sans crier gare...
Proposition de corrigé de l’épreuve de français du concours Mines-Ponts 2022
Sujet : « « L’enfance est comme les copies flammes qui rétrécissent avec le temps, pour ne plus laisser voir que les ombres mouvantes. » Gérard MACÉ, L’Art sans paroles, Paris, Le Promeneur, 1999, p. 33 Vous direz dans quelle mesure cette citation éclaire votre lecture des œuvres inscrites cette année à votre
Les figures de style dans les sept premiers chapitres de La Boîte à merveilles d’Ahmed SEFRIOUI
Énoncés Figures de style « Ma solitude ne date pas d’hier » La litote « Le soir, il rentre le cœur gros et les yeux rougis. » Métaphore « Les lendemains de ces fêtes étaient des jours mornes, plus tristes et plus gris que les jours ordinaires. » Personnification « Je me levais de bonne heure
Lecture comparative des trois œuvres au programme (2)
Si l’enfant avait un vœu à faire, ce serait de grandir et le plus vite possible. Tout enfant désire quitter l’enfance pour jouir des avantages de l’âge des grands. Toutefois, l’adulte aurait, quant à lui, un vœu tout à fait différent voire opposé à celui infantile : il s’agit de retrouver cette enfance perdue, de refaire son immersion dans cette période de joie et...
Lecture comparative des trois œuvres au programme (1)
Les deux éléments précédemment développés mettent en évidence deux aspects de l’éducation à savoir qu’elle peut être, d’une part, trop autoritaire en s’appuyant sur l’usage de la force, et de l’autre, laxiste en accordant trop de liberté à l’enfant. S’agissant du troisième élément, il portera sur une sorte d’autorité dont l’enfant est réceptif sans qu’il y soit amené de force, d’une autorité, qui, en dotant l’enfant de liberté, ne s’estompe pas...
Lecture comparative des trois œuvres au programme (1)
Après avoir montré que l’éducation peut être autoritaire en s’appuyant sur la violence comme c’est le cas des exemples tirés respectivement des textes de Wole SHOYINKA et de Hans Christian ANDERSEN ou sur la fermeté d’après Jean-Jacques ROUSSEAU, nous verrons, à présent, le pendant négatif de cette forme d’éducation à savoir l’éducation laxiste. Laquelle est manifeste dans l’œuvre rousseauiste à travers...