Sujet : « D’après Jim Morrison : « Les acteurs doivent nous faire croire à leur réalité. » Vous direz en quoi ce propos éclaire votre lecture des œuvres inscrites au programme. » Reformulation Pour être acteur, il faut être capable de tromper les autres, de leur cacher sa réalité d’acteur, de pouvoir dissimuler le jeu La tromperie, le mensonge, la…
Traitement intégral d’un sujet de dissertation (3) (Thème: faire croire)
Radouane EL AMRAOUI
Publié le
Sommaire
À propos de l’auteur
Radouane EL AMRAOUI
Membre de la communauté LycéePrépa.
À lire aussi
Espace Abonné
Synthèse de lecture comparative des œuvres au programme de l’année 2025-2026, thème: Expériences de la nature, autour de l’axe: De la soumission de la nature aux besoins humains
L’expérience humaine de la nature n’est pas gratuite. Elle est motivée par son utilité. L’homme va vers la nature avec ses propres besoins. Il soumet la nature à ces derniers et tire ainsi profit des ressources dont elle regorge. Ainsi, le rapport de l’homme à la nature se veut utilitaire. Les trois textes au programme…
Espace Abonné
Groupement de textes et citations-clés du Livre troisième « Les troupeaux » des Géorgiques de Virgile, p-p. 109-114 (1) (Thème: le travail)
Le poète promet d'ériger un temps métaphorique en l'honneur de l'empereur Octave + Exploits du poète + Hommage à Octave qui préside aux sacrifices "C’est moi qui le premier, si ma vie est assez longue, ferai descendre les Muses du sommet Aonien pour les conduire avec moi dans ma patrie ; le premier, je te rapporterai ô Mantoue, les palmes d’Idumée, et, dans la verte plaine, j’élèverai un temple de marbre, au bord de l’eau où..."
Espace Abonné
Lecture comparative des trois œuvres au programme autour de l’axe: Education et autorité (1) (Thème: l’enfance)
L’on ne saurait imaginer une éducation sans autorité. Celle-ci soutient celle-là. Voire l’éducation serait vouée à l’échec en l’absence d’une certaine forme d’autorité. Pratiquement, l’autorité rend l’éducateur respecté et l’enfant réceptif à l’éducation. Or, le problème que pose l’utilisation de l’autorité en matière d’éducation, c’est le degré de cette dernière car y recourir de façon outrée risque d’inhiber et de paralyser l’enfant tandis que s’en passer, en accordant lui accordant trop de liberté, c’est produire des délinquants et des tyrans à qui le sens de l’obéissance fait défaut. L’issue serait donc de concilier autorité et liberté en éducation de manière à garantir à l’adulte une sorte de pouvoir qui n’empêche pas l’épanouissement de l’enfant. Cela étant posé notre propos ici est d’examiner le rapport entre éducation et autorité dans les trois œuvres au programme : les livres I et II d’Émile ou de l’éducation de Jean-Jacques ROUSSEAU, les Contes de Hans Christian ANDERSEN et Aké, les années d’enfance de Wole SHOYINKA et ce à partir des trois points suivants : il sera question dans le premier de l’éducation autoritaire, dans le deuxième de celle laxiste et dans le troisième...